“农二代”职业教育之方

在中国的许多大、中等城市，聚集着众多“农二代”。他们在户籍上不是城里人，却力求按照城里人的思想观念和生活方式生活；他们虽在城里工作生活，但很多人已没有了像他们父辈那样的落叶归根情结。但他们也不是一般意义上的“农民”，虽然他们有过一定的农村生活经历，但很多人在少年、青年时代就跟着父母或自己来到城市打工，甚至有的就出生在城镇。耳闻目睹和对城市生活的向往，早已使他们的思想观念发生了很大变化，正处在逐渐远离和不再适应农村生活方式的人生阶段。对城市中这样的群体，人们习惯地称呼他们为“农二代”。

“农二代”职业教育迫在眉睫

从经济社会发展看，劳动者的素质、受教育程度、生存技能在很大程度上决定着其发展潜力和社会地位。

城乡差异已成为中国社会阶层分化的重要原因。“农二代”——中国社会的一个新阶层，在城市中大多数处在一个较低的社会地位和个人的初期发展阶段。许多人为了能够留在城市，不惜用青春赌明天，却往往因自身素质导致可供选择的从业面窄，生存空间小。长此以往，“定时炸弹”将成为社会的弊病，随时有爆炸的可能。

如何消除这种社会弊病，拔掉“定时炸弹”的引擎？关键在于提高“农二代”的综合素质、生活质量和社会地位，其中“农二代”职业教育可以发挥重要的作用。

职业教育的社会性、实用性和培养的学习力，可以直接地提高“农二代”的文化素质和职业能力，让“农二代”学会在城市工作与生存的技能和本领，为他们提供更多的就业和发展机会，改善经济收入，提高社会地位，过上有尊严的生活，这也是解决“三农”问题的策略之一。

同时，通过多种形式，发展“农二代”职业教育，还可以缩小社会弱势群体，扩大社会中间层，起到稳定社会的作用，促进社会进步、实现社会和谐。

谁更适合做“农二代”职业教育？

“十二五”时期国家经济建设对技能型人才提出了大量和强烈需求，这种需求是职业教育发展的最大动力，职业教育正面临着前所未有的发展机遇。而普及性的正规和专业的“农二代”教育职业培训目前还是一片空白，有空白就有较大的发展空间，“农二代”职业教育很可能成为企业发展的另一片天地。

近年来，职业教育的发展环境有了根本性改变，正从经济社会的边缘逐步走向核心。然而，我们也要充分认识到，职业教育在我国总体上还处于相对薄弱的环节，在很多地区职业教育的发展还滞后于经济的发展。如何大力发展职业教育，把我国巨大的人口压力转化为人力资源红利，保障“农二代”职业教育的健康发展，解决“三农”问题，这既有政府的直接责任，也有行业、企业和事业等各类组织的直接责任。

在教育体系中，职业教育是与经济社会发展联系最直接、最密切的部分。因为职业教育本身就是以社会需要、企业发展为导向，以面向社会、面向市场为办学方针，针对岗位需求、企业自身人才需要而设置的专业和培训。因此，企业做职业教育更容易与企业人才标准、岗位要求相衔接，更能在专业设置和指导培训上适应和满足市场需求，培养出的具有一定专业技术的“农二代”，也更具有站稳社会的优势。

现代经济学认为，通过教育提高人口素质，增加劳动者的知识和技能，这一过程是人力资本的积累过程。从企业角度进行“农二代”职业教育，特别是各种“合作教育”等新机制的出现，“产”和“教”的紧密结合，它能够更快地提高中国新一代农民素质，将科学技术转化为直接的生产力，有利于推进中国和谐社会的构建，进而改变中国经济社会的发展质量。可以说对“农二代”的职业教育做好了，也是企业对社会做出的一大贡献。

此外，随着城市化建设和农村城镇化战略的加快实施，我国每年都有大批的“农二代”转移到城市从事第二、三产业。而他们来到城市后，要想在城市立足和适应城市生活，只有接受职业教育，取得一定的职业技能和职业资格，才更有可能获得稳定的“新市民”地位，继而在城市中站稳脚跟和可持续发展。

国内一家知名企业从2008年起，一直与国家开发银行和本企业用人需求相结合进行教育扶贫项目，分两批培训了“农二代”300多名落后山区的剩余劳动力，使他们具备了一定的职业技能，走出了贫困山区，能够直接进入企业就业。这一举措不仅为企业输送了劳动力，也为我国扶贫事业、解决“三农”问题开创了一条新路，受到国务院扶贫办的充分肯定。

如何实施“农二代”职业教育

企业进行“农二代”的职业教育主要分为两类，一类是提高“农二代”的科技素质，培养一批农业实用人才，造就新型产业农民。另一类是开展农村青壮年劳动力转移城市的培训，推进“农二代”在城市就业。

1.培养农业实用人才，造就新型产业农民。

农村经济发展与农民科技素质的提高不可分离，这是我国农村经济开发的一条基本经验。党的十七大报告在如何统筹城乡发展、建设社会主义新农村时强调，走中国特色农业现代化道路，要培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质，培育新型农民发展农业，是建设社会主义新农村的重要基础。

现在农村产业化经营和城市化的进程越来越快，而农村中留守的“386199部队”，种地技术和科技素质不高已经成为农村经济快速发展的“瓶颈”之一。只有培养和营造大规模的、素质优良的，有文化、懂技术、会经营的新型农民，才能将“三农”建设稳步推进。因此要不断提高农民的科技能力，培养适应新农村产业发展需要的技术工人，推进农村现代化发展的步伐。

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